Durata: 45 minuti
Obiettivi Formativi: i partecipanti impareranno a…
- Prendere in considerazione la morale e i valori intorno alla comunicazione e alle relazioni online
- Identificare le situazioni online che possono cambiare la “bussola morale” di qualcuno
- Discutere i motivi per cui le persone si comportano diversamente online e come affrontarli
Parole chiave: cyberbullismo, morale, valori, etica, comunicazione, relazioni, bussola morale, comportamento
Strumenti: Segni della Bussola Morale (slide 5-10), scenari (slide 11)
Domande chiave:
- Cosa pensi sia giusto/sbagliato fare?
- Cosa è giusto/sbagliato online?
- Le persone si comportano online allo stesso modo che offline?
- Perché/perché no?
- In cosa potrebbero essere diversi questi comportamenti?
- Ti comporti allo stesso modo online o offline?
- Perché/perché no?
- Come risponderesti a qualcuno online che sta trattando male gli altri?
SI PREGA DI LEGGERE QUESTI DOCUMENTI PRIMA DI INIZIARE L'ATTIVITÀ
Introduzione (5 minuti)
Giusto o sbagliato
Chiedete agli studenti quali sono i modi “giusti” e “sbagliati” di comportarsi online. Potreste voler usare la diapositiva 4 per annotare i loro suggerimenti. Discutete e metteteli alla prova – questi comportamenti sono sempre sbagliati o ci sono delle eccezioni? Alcuni comportamenti possono essere universalmente sbagliati, altri possono dipendere dalle circostanze o dal contesto.
Attività (25 minuti)
La tua Bussola morale
Stampate i cartelli della bussola morale (diapositive 5-10) e metteteli in giro per la stanza/aula.
Spiegate agli studenti che esploreranno alcuni scenari online e le loro attitudini verso diversi comportamenti.
Usando gli scenari nella diapositiva 11, leggeteli uno alla volta e chiedete ai partecipanti di stare accanto al segno che rappresenta la loro opinione rispetto allo scenario appena letto. Incoraggiateli ad essere onesti nelle loro risposte – anche se ‘Giusto’ e ‘Sbagliato’ sono scelte, non ci sono risposte definitive giuste o sbagliate.
Per ciascuno scenario, chiedete ai partecipanti perché hanno quella convinzione/opinione e (se possibile) chiedete di fornire un esempio a supporto. Incoraggiate gli altri a rispondere con le loro opinioni – potrebbero essere in grado di fornire degli esempi di eccezioni o che controbattono le opinioni espresse dagli altri.
Nota: A seconda del tempo a disposizione, si possono scegliere solo alcuni scenari piuttosto che discuterli tutti. Potete anche introdurre altri scenari che ritenete rilevanti per i ragazzi o invitarli a fornire loro stessi uno scenario.
Una volta che tutte le situazioni sono state discusse, chiedete ai partecipanti di riflettere su come gestirebbero un comportamento ritenuto inaccettabile online. Avviate una discussione con i suggerimenti.
Questi possono includere:
- Affrontare il comportamento ritenuto inaccettabile
- Tentare di persuadere l’utente a smetterla
- Segnalare l’utente
- Bloccare l’utente
- Ignorare l’utente
- Chiedere supporto a un adulto di fiducia o a qualcuno in grado di intervenire
Plenaria (10 minuti)
Chiedete ai partecipanti di riflettere sulle discussioni che hanno avuto oggi. Cosa hanno imparato sul comportamento online? Incoraggiateli a condividere i loro pensieri.
Prendete del tempo per spiegare che, mentre il cyberbullismo è un comportamento inaccettabile, ci sono altri comportamenti online che potrebbero essere accettabili o giustificati in specifiche circostanze (ad esempio, inoltrare un brutto messaggio su qualcuno è accettabile, se viene inoltrato ad una persona che può aiutare a risolvere il problema).